Bitácora Postitulo Lenguaje
Jueves 13 de enero.
Lectura individual del texto "Formación del profesorado para la sociedad de la información". Me pareció algo complejo y extenso, pero con aclaraciòn que nos dio la profesora Blanca, logré construir el resumen.
Adjuntar al link.
Realizar nuevamente en el resumen para incluir imagen y subirlo al blog.
Jueves 14 de enero.
Realicé lectura del documento "Centro de Recursos CRA" y elaboré un mapa conceptual utilizando el programa "bubl", al principio me pareció difícil poder utilizarlo, pero con el transcurso de la actividad me pareció muy interesante e incluso divertido.
Viernes 4 de marzo.
Trabajé con texto "Qué le está haciendo internet a tu cerebro". Después de una lectura, redacté una artículo de opinión.
Viernes 11 de marzo.
Llévé a clases unas fotos de que tenía cuando era estudiante, solicitadas por la profesora Blanca, para realizar un trabajo en clases. Trabajé en el programa "Movie maker" insertando imágenes relacionadas con un texto, efectos especiales y sonido. Me gusto bastante y me resultó fácil utilizarlo.
Síntesis texto: "Formación del profesorado para la sociedad de la información"
Formación del Profesorado para la Sociedad de la Información
Desde una enseñanza tradicional, el desarrollo de la enseñanza estaba a cargo de los docentes, quien se preocupaba de transmitir los contenidos, desarrollando habilidades básicas en el alumno. Los tiempos han cambiado, la sociedad requiere de individuos con habilidades de alto nivel que les permita analizar, tomar decisiones y resolver problemas complejos de su entorno.
En una sociedad de la globalización, las tecnologías de la información y comunicación nos ofrecen a los docentes la posibilidad de replantearnos las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizaje, pero considerando que para determinados aprendizajes se requiere habilidades diferentes, por lo tanto debemos tener como base las teorías de aprendizaje: conductista, con el refuerzo; teoría procesamiento de la información, organización de la información; constructivismo, aprendizaje con otros.
La teoría constructivista de la tecnología se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto a la par con las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. Con la llegada de estas tecnologías (wikis, redes sociales, blogs…), los estudiantes no sólo tienen a su alcance el acceso a un mundo de información ilimitada de manera instantánea, sino que también se les ofrece la posibilidad de controlar ellos mismos la dirección de su propio aprendizaje. Es así como podemos reflexiona nuestras prácticas pedagógicas la incorporación efectiva de las nuevas tecnologías y la teoría constructivista, explorando cómo las tecnologías de la información aportan aplicaciones que al ser utilizadas en el proceso de aprendizaje, dan como resultado una experiencia de aprendizaje excepcional para el individuo en la construcción de su conocimiento. Cambiar el esquema tradicional del aula, donde el papel y el lápiz tienen el protagonismo principal, y establecer un nuevo estilo en el que se encuentren presentes las mismas herramientas pero añadiéndoles las aplicaciones de las nuevas tecnologías, aporta una nueva manera de aprender, que crea en los estudiantes una experiencia única para la construcción de su conocimiento y logren el desarrollo de las competencias que requiere la sociedad en la cual están insertos.